國教署長彭富源出席super教師表揚典禮時，公開自己的手機號碼，並表示老師如果有需要可以打電話給他。投書指出，署長願意傾聽教師心聲的雅量固然值得讚許，然而這並不是正常教育體制該出現的現象。
文章認為，國教署長身為全國高中以下學校教育的最高主管，職責在於釐定完善的教育政策，給教育現場充分支持，激勵教師發揮教育熱忱，並建立合理友善的教育制度。署長的職責與高度，並非在於接受每一位老師的意見；倘若老師遇到困難都必須上告署長才能獲得解決，這就表示教育體系已經出現嚴重問題。
投書進一步從最基層的學校談起，指出校長是學校的主管，由國教署制定的校長遴選辦法產生。若校長無法傾聽學校教師的意見，也未能照顧老師在教學上的需求，這樣的校長即屬失格。追根究柢，可能是遴選制度本身出了問題，或是整個教育環境走偏，才會產生如此不稱職的校長。反之，一位稱職的校長理應願意聽取老師意見，用心辦學，努力打造友善氛圍的校園，並建構完善良好的教學設施；若這樣的校長在辦學上遭遇困難，便意味著學校的上級行政體系沒有扮演理想充分的支援系統，未能成為校長辦學的最佳後盾。
投書強調，縣市教育行政體系若能扮演學校的最佳後勤支援，提供充裕經費，給予老師最大鼓勵，並協助解決學校辦學的各項困難，就能成為校長辦學的最大後盾。一旦這些條件不存在，或是少了幾項，這才是國教署要用心介入、督促地方教育體系，使其成為學校教育最佳支持來源的時刻。因此，當老師在教學現場遇到問題與困難，只能打電話給署長尋求協助，這樣的教育環境早已千瘡百孔、病入膏肓，恐怕署長也解決不了老師的需求。
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本文改寫自 風傳媒 原始報導。原始連結：https://www.storm.mg/article/11166788?utm_source=rss